După schimbarea cu revalidările, lipsesc punctele fierbinți precum Religia evaluabilă, pierderea în greutate a științelor umane sau greutatea concertului

Greva generală educațională convocată joi are printre una dintre principalele cereri abrogarea Legii organice pentru îmbunătățirea calității educaționale (LOMCE), pe lângă inversarea reducerilor care au început cu criza și care au însemnat o pierdere a 30.000 de profesori sau că sistemul de burse este revizuit, după reducerea sumei primite de studenți după împărțirea ajutorului într-o parte fixă ​​și una variabilă.

pierde greutate

Guvernul a demisionat temporar și în timp ce se negociază un pact educațional și o nouă lege privind revalidările educaționale, unul dintre cele mai criticate puncte ale reformei, deoarece a cerut elevilor să promoveze examenul pentru a obține titlul. Dar există și alte întrebări care rămân în a șaptea lege educațională a democrației. „Legea este de fapt întreagă și compactă. Revalidările au fost temporar decofeinizate, dar întreaga filosofie a reglementărilor este încă în vigoare ", rezumă Francisco García (CC OO), organizator al protestului cu alte nouă organizații de familii, profesori și studenți și integrat în platformă de către public Şcoală.

MAI MULTE INFORMATII

Slăbire umană: LOMCE a încolțit subiectul Filosofie. El a convertit Istoria filosofiei, în anul II de bacalaureat, într-o disciplină opțională. Până la 10 comunități autonome - inclusiv Murcia, guvernată de PP - și-au modificat o parte din planurile de învățământ, astfel încât materia să fie predată obligatoriu cel puțin în ramura științelor sociale.

De acord: „Libertatea educației, care recunoaște dreptul părinților și tutorilor legali de a alege tipul de educație și centrul pentru copiii lor, în cadrul principiilor constituționale” este unul dintre principiile care guvernează reforma. În această afirmație este esența care a împărțit educația spaniolă din secolul trecut: școala concepută ca un serviciu public și comun responsabil de stat sau ca un bun privat supus în primul rând alegerii și deciziilor părinților. "Este o lege care perpetuează un și separarea modelului educațional care are dorința de a privatiza și susține creșterea școlii concertate ”, adaugă García (CC OO).

Formare profesională de bază: Ciclul care înlocuiește programele inițiale de calificare profesională (PCPI), destinat elevilor cu dificultăți de absolvire a învățământului secundar, este un alt pariu al LOMCE care nu îi convinge pe organizatori.

Itinerarii educaționale: Elevii spanioli încep să aleagă materii elective care vizează formarea profesională sau liceul de la vârsta de 14 ani, începând cu anul 3 al ESO. Este una dintre modificările pe care chiar OECD le-a pus la îndoială, care a cerut Spaniei să amâne anul în care sunt făcute pentru a alege pentru prima dată un itinerar.

Religia ca subiect evaluabil: LOMCE îl include printre subiecții a căror notă contează pentru media finală a cursului. Acest lucru a favorizat o dublare a numărului de elevi din primul an de liceu din învățământul public care iau subiectul Religia catolică. Ei s-au dublat în ultimul an. Regulamentul garantează, de asemenea, segregarea în funcție de sex.