Elevii din învățământul primar au trebuit să-și suspende practicile în școli din cauza stării de alarmă

Când școlile din Ibiza au fost nevoite să închidă ușile din cauza alertei de sănătate Covid-19, în unele săli de clasă erau nu numai profesori și studenți, ci și studenți ai învățământului primar al Universității din Insulele Baleare (UIB ), care își făceau practici de instruire. De la o zi la alta, au trecut de la posibilitatea de a observa dezvoltarea cursurilor și de a ajuta copiii să fie închiși la casele lor fără să știe ce să facă sau care ar fi practicile care sunt fundamentale în studiile lor și că au fost atât de dornic să efectueze.

învățând

«Am petrecut aproape o lună fără să știm ce vom face sau cum vor fi validate stagiile sau dacă ar trebui să le facem anul viitor. Nu știam nimic», Afirmă Cristina Pons, studentă în anul III în învățământul primar, care, ca și restul elevilor, își începuse stagiul la sfârșitul lunii februarie cu anticiparea finalizării lor la sfârșitul lunii mai.

Colega sa Mònica Molio, care a urmat deja toate subiectele teoretice ale diplomei și care trebuie doar să facă practicile în diferitele cicluri, subliniază că au petrecut „mai mult de o lună cu incertitudine totală”, deoarece, așa cum a spus acestui ziar, cu câteva săptămâni în urmă, întrebau la universitate ce să facă și ce urma să se întâmple și au răspuns: „Nu știm nimic, suntem la fel ca tine”, spune el.

Ambii studenți începuseră stagii la CEIP Puig d'en Valls, în două grupe de clasa I. «Eram foarte entuziasmat deoarece era centrul meu vechi; Am fost student de acolo și am fost foarte încântat să mă întorc, să-mi văd profesorii, să lucrez cu ei și să văd cum au evoluat, pentru că înainte predarea era mai tradițională și acum este mai inovatoare ", spune Molio.

Săptămâni de observare

Au început pe 24 februarie și primele săptămâni au fost în principal pentru observare. «În trei săptămâni nu ai prea mult timp să înveți sau să pregătești singur sesiunile; Am fost un pic observator și am ajutat și copiii ”, spune Pons, care subliniază entuziasmul cu care a intrat în centru, deoarece acestea erau primele ei practici și își dorea foarte mult să fie într-o școală. „Aceste trei săptămâni mi-au plăcut; A fost ca: „Am studiat acești ani pentru asta.” Aș putea aplica ceea ce am studiat, m-am simțit apreciat ”, adaugă Molio, care precizează că pentru ea nu a fost primul ei contact cu copiii, din moment ce ea este educatoare de copii și făcuse stagii în formarea lor.

În CEIP Can Misses, dar într-un grup din al treilea an de primar, Judit Muñoz își începuse stagiul, care, la fel ca Pons, este în clasa a treia de învățământ primar. „În al doilea [grad] am mers și la școala Can Misses pentru a face un stagiu la o disciplină în anumite zile, dar nu așa”, subliniază el și adaugă că timpul petrecut în clasă înainte de închiderea centrelor era „foarte bine”. „Tutorul școlii m-a lăsat vreodată să fac activități specifice și adevărul este că mi-au plăcut acele săptămâni”, spune el în timp ce se plânge că această perioadă inițială a fost în principal una de observare, așa că nu a putut să explice sau să aibă un contact mai mare cu copiii. „Când problema coronavirusului ne-a abordat, a venit timpul să pregătim materiale, să explicăm, să ne prezentăm la clasă”, spune el.

Când a fost anunțat joi, 12 martie, că școlile își vor închide ușile începând de luni următoare, Molio spune că a sunat la universitate pentru a întreba dacă cineva știe ceva. „Conciergeul a ridicat telefonul și mi-a spus că nu mă poate ajuta, să sun a doua zi dimineața”, spune el. El a făcut acest lucru: „Ne-au spus să ne raportăm școlii ca de obicei, cu toată normalitatea, că nu știu nimic și că ne vor informa”, a adăugat el.

Fotocopii și puțini studenți

Molio își amintește că în dimineața aceea aproape nu erau elevi în clasa ei. „Cred că au fost șase”, subliniază el. Ea adaugă că tutorii alergau să facă fotocopii ale materialelor pe care trebuiau să le ofere studenților.

«Am început să facem fotocopii și să pregătim grămezi pentru fiecare copil. Tutorul meu le-a pregătit lucrarea timp de două săptămâni, până la Paști. El a spus: „Dacă durează mai mult, îmi voi găsi viața”, spune acest elev, care subliniază că elevii care au mers la curs în acea zi au luat materialul, că au existat familii care au mers să-l ridice și că restul nu știu ce li s-a întâmplat.

Și, ca întreaga comunitate educațională, Pons, Molio și Muñoz au fost închiși acasă fără să știe ce se va întâmpla cu practicile lor. „Tutora noastră universitară ne-a spus că nu știe nimic, că vorbesc, că încă nu știu ce vor face, dacă vor anula practicile, dacă vor pune ceva de muncă compensatorie, "spune Muñoz, în timp ce Pons subliniază că au trimis e-mailuri și le-au spus să aștepte, că" caută soluții ".

Așa că au petrecut mai mult de o lună fără să facă nimic până când nu au fost informați că există două opțiuni: să facă niște lucrări teoretice sau să continue cu practicile, dar electronic. „Dar asta nu depindea de noi, școala a ales-o; dacă a fost posibil să-i păstrăm pe practicanți, care suntem noi, și să facem și lucrările la clasă, ei ne-au dat opțiunea de a continua ", spune Pons.

Dar niciunul dintre ei nu a avut această ocazie, deoarece în toate cele trei cazuri centrele au ales să nu își mențină practicile. „Când s-a întâmplat totul, speram să am o legătură cu școala, cu tutorele și copiii, iar când mi-au dat vestea că centrul a decis să nu continue cu tutorialele, a fost cam supărat, "spune el. această studentă, care recunoaște totuși că de-a lungul lunilor a fost mai bine să se concentreze în pregătirea muncii pe care a trebuit să o presteze. Desigur, el critică întârzierea luării deciziei de către universitate: „Dacă ne-ar fi informat în prealabil, am fi putut începe să lucrăm mult mai devreme. Dar înțeleg, de asemenea, că pentru universitate a fost ceva cu totul nou ».

Au aflat de la universitate

Molio comentează că a venit să vorbească cu tutorele ei de școală și că i-a spus că, dacă vrea, vor continua cu practicile. „Mi-a spus:„ Monica, dacă îți place, continuăm împreună, te voi învăța. Și m-am gândit: 'Cât de norocos, grozav, vreau' ", își amintește el. Cu toate acestea, el nu știa nimic mai mult până la sfârșitul lunii aprilie, când a primit un e-mail de la universitate prin care l-a informat că trebuie să facă lucrările teoretice, întrucât școala nu menține îndrumarea.

"Am fost suparata. Nu am înțeles nimic ”, recunoaște și notează că câteva zile mai târziu, profesoara a sunat-o și i-a explicat că trebuie să dea un răspuns unificat de la centru, că fiecare tutor nu poate decide individual și că a fost convenit că cale. Molio subliniază că înțelege decizia, deoarece profesorii au trebuit să-i ducă pe elevi și propriile familii înainte, dar nu este mulțumită, deoarece a face lucrări teoretice nu are nimic de-a face cu a fi în clasă. Și asta subliniază: „Cred că pentru a fi profesor înveți să fii profesor”.

Desigur, ea recunoaște că nu ar fi putut găsi „o soluție mai bună”. „În principiu am putea amâna practicile, dar ne-am simțit puțin obligați pentru că ne-au spus:„ Gândește-te că anul viitor nu știm cum va fi cursul, ce se va întâmpla, când ne vom întoarce ”. Și până la urmă am crezut că o fac acum și l-am dat jos ”, subliniază el.

Dar criticați-i pe toți au plătit pentru stagii „care nu sunt ieftine” și au ajuns să facă lucrări teoretice la un preț prea mare atunci când „nu este echivalent”. „Ne-am cerut banii înapoi și ne-au spus la început că nu. Am spus: „Bine, nu da banii înapoi anul acesta, dar anul viitor dă-ne o reducere”. Dar ne-au spus că nu, deocamdată ", adaugă el.

În cazul lui Muñoz, tutorele ei i-a mai spus că dorința ei este să continue cu practicile, totuși a aflat de la universitate ca și colegii săi de clasă că nu ar fi cazul. „Mi-a spus că îmi va spune lucruri, dar până la urmă nu mi-a spus nimic”, afirmă și adaugă că s-a simțit „puțin dezamăgită”.

Pentru ea, slujbele pe care trebuia să le facă erau "O mulțime de umplutură". „Nu aveau aproape nimic de-a face cu practicile”, spune el. Cu toate acestea, ea nu era în favoarea amânării acestora pentru anul următor, deoarece ar fi „foarte corect”, deoarece vor avea cursuri de ciclul al doilea - care vor începe în septembrie sau octombrie, deși nu știu ce se va întâmpla - și proiectul final de diplomă. Dar el a comentat că s-ar fi putut organiza unele activități pentru a avea contact cu copiii: «Universitatea i-a învățat pe copii și ne-au întrebat dacă vrem să participăm. Cred că ar fi putut îmbina asta cu munca de stagiu ».

Cei trei elevi recunosc că, la fel ca și ceilalți colegi de clasă, au reușit să-și continue practicile în centre electronic, au ratat o experiență care, fără a fi la fel ca a fi în clasă, învață. „Au învățat un alt mod de predare: folosesc Meet, ClassDojo, Zoom, tehnologii care poate nu au fost puse în aplicare până acum”, spune Muñoz, în timp ce Molio regretă că nu a putut să învețe despre strategiile pe care profesorii le-au avut de dezvoltat. „Mi-aș fi dorit să văd cum au acționat, cum au avut întâlniri cu familiile”, spune el.