Rezultatele cautarii

despre

„Știind că nu se știe, aceasta este smerenia. A crede că cineva știe ceea ce nu știe, asta este boala ".

Lao-tzu (sec. VI î.Hr.) Filozof chinez

Acasă Premii și concursuri Pentru elevi XIV Concurs școlar de desene despre apărătorul drepturilor omului 2016-2017

  • Coperta
  • Pentru elevi
    • Prezentare
    • Premii extraordinare
      • Prezentare
      • Premii extraordinare primare
        • Anunţ
        • Rezoluție și ceremonie de premiere
      • Premii extraordinare de liceu
        • Anunţ
        • Rezoluție și ceremonie de premiere
        • Exerciții efectuate
      • Premii extraordinare de liceu
        • Anunţ
        • Rezoluție și ceremonie de premiere
        • Exerciții efectuate
      • Premii extraordinare de formare profesională
        • Anunţ
        • Rezoluție și decernare a premiilor
    • Jocurile Olimpice Educaționale
      • Prezentare
      • Olimpiada matematică
        • Olimpiada matematică în Extremadura
        • Formular de înregistrare
      • Jocurile Olimpice de Biologie
        • IX Olimpiada de Biologie din Extremadura
      • Jocurile Olimpice de Geologie
        • VIII Olimpiada de Geologie
      • Jocurile Olimpice de Calcul
        • VI Olimpiada de Informatică
    • Concurs de lectură publică
      • Prezentare
      • Apel și rezoluție
      • Participanți. Categorii, Modalități și Premii
      • Dezvoltarea concursului. Etape
    • Concurs regional de ortografie
      • Prezentare
    • Concursul „Ziua Europei”
    • Concurs de afișe pentru campania „Citește cu familia”
    • Concurs „Ce este un rege pentru tine?”
    • Premiul european Charlemagne pentru tineret
    • Am un turneu de dezbateri preuniversitare
    • Concurs „Animal dorit pentru INFOEX”
    • Concurs școlar pentru protecția datelor cu caracter personal
    • Ediția 54 a Premiilor Armatei (2016)
    • XIV Concurs școlar de desene despre apărătorul drepturilor omului al oamenilor 2016-2017
    • Crescut în UE
    • Concurs Culturi 2016-17
    • Concurs: Proiectarea afișului pentru cea de-a 5-a conferință a Bibliotecii Extremadura
    • Premii educaționale pentru inovație ecologică
    • XXVIII Concurs național de patrimoniu de pictură pentru copii și tineri pentru școli 2017-2018
    • A XXIII-a ediție a concursului Euroscola
    • Ediția a V-a a concursului de scurtmetraj pentru educația în trafic
    • Concurs: O Constituție pentru Toți (2017)
    • Consumópolis 13
    • X Târg educațional al UEx
    • Premiul de micro-poveste „El Brocense”
  • Pentru profesori și centre educaționale
    • Prezentare
    • Premiile „Joaquín Sama”
      • Prezentare
      • Apeluri și subiecte
      • Modalități și premii
      • Livrarea locului de muncă
      • Criterii de evaluare
      • Documentație de prezentat
      • Rezoluții
    • Premiile „Tomás García Verdejo”
      • Prezentare
      • Apeluri și subiecte
      • Modalități și premii
      • Cerere și documentație de trimis
      • Criterii de evaluare
      • Rezoluție și act de livrare
    • Premiile de promovare a lecturii
    • Premiile Naționale pentru Educație
    • Premiu pentru bune practici educaționale în confidențialitate și protecția datelor pentru o utilizare sigură a internetului
    • Sigiliul vieții sănătoase
    • Premiul Hamdan bin Rashid Al-Maktoum (ediția 2017-18)
    • IX Premiul Național de Educație pentru Dezvoltare Vicente Ferrer
    • Săptămâna științei în Extremadura

Portal instituțional

Concurs de desen școlar

TELEFONE: (+34) 91 432 62 97/
91 432 79 52

FAX: (+34) 91 308 42 32

Pentru a promova cunoașterea drepturilor omului în rândul școlarilor spanioli, Ombudsmanul și ONG-ul Globalización de los Derechos Humanos au convocat al XIV-lea Concurs de desen școlar Ombudsman 2016-17, care este guvernat de următoarele:

BAZE:


1. Pot participa toți elevii din învățământul primar și secundar din Spania.

2. Premiile vor fi acordate la Madrid de către Ombudsman.

3. Pentru a participa la concurs, fiecare elev trebuie să prezinte un desen original, cu orice material sau tehnică, legat de drepturile omului. Desenul va fi prezentat pe o coală de hârtie format A4.

4. Sunt stabilite șase premii: trei pentru primar și trei pentru secundar (cicluri de formare ESO, bacalaureat și clasa medie), constând dintr-un laptop netbook pentru fiecare câștigător. Câștigătorii vor primi, de asemenea, asistență financiară din partea Ombudsmanului pentru a se deplasa la Madrid pentru a colecta premiul. Juriul poate acorda mențiunile onorabile pe care le consideră adecvate, precum și să declare nule oricare dintre premii.

5. Școlile cu elevi premiați vor primi o diplomă de recunoaștere.

6. Candidatul care lucrează la premiu va fi trimis înainte de 10 aprilie 2017, la următoarea adresă poștală: Casuta postala 15020. 46015 Valencia.

7. Pentru a identifica perfect toate lucrările, desenele trebuie să aibă un plic lipit sau capsat pe exteriorul căruia se menționează „Concursul Ombudsman 2016-2017” și cursul la care este înregistrat concurentul, iar în interiorul căruia trebuie să apară numele și prenumele concurentului, vârsta acestora (dacă sunt minori, trebuie să includă o autorizație de la părinți sau tutori pentru a participa, conform șablonului de mai jos), cursul și centrul în care sunt înscriși, precum și telefonul numărul din care aparține.

8. Membrii juriului sunt numiți în calitate personală și, odată ce și-au acceptat în mod expres numirea, trebuie să își exercite funcțiile, în consecință, în titlu și în calitate personală, și fără posibilitatea delegării.

Juriul pentru acordarea premiilor va fi alcătuit din personalități de renume din domeniile academic, cultural și instituțional.

9. Participarea la concurs presupune autorizarea expresă pentru diseminarea imaginilor și/sau fotografiilor câștigătorilor, chiar dacă aceștia sunt minori, și a desenelor acestora, prin presă sau alte mijloace, cu singura intenție de a promova drepturile omului.

10. Lucrările prezentate vor deveni proprietatea Ombudsmanului, care le va folosi pentru expunerea lor sau pentru alte scopuri pe care le consideră adecvate în promovarea drepturilor omului.

11. Participarea la concurs implică acceptarea tuturor acestor baze, precum și a criteriilor organizatorilor în rezolvarea oricărei probleme care nu este prevăzută în aceste baze.

12. Concurenții minori trebuie să însoțească munca lor cu un autorizația părinților sau a tutorilor legali, conform formularului atașat:


AUTORIZARE

Domnule/doamnă ________________________________________________________________________________________, în calitate de tată, mamă sau tutore al __________________________________________________________________________________, vă autorizează să participați la Concursul școlar de desene privind apărătorul drepturilor omului 2016-2017 și, prin urmare, accept bazele aceluiași.

___________________________________________, la ______ din ____________________________, 201___

Caietul profesorului la concurs

XIV CONCURSUL ȘCOLAR DE DESENE PENTRU DREPTURILE OMULUI APĂRĂTORUL POPORULUI 2015-2016

CAIETUL PROFESORULUI


Organizarea participării studenților dvs. este ușoară:

Pentru ca studenții să participe la acest concurs, este suficient să se dedice o sesiune de curs la drepturile omului. Drepturile omului fac parte din programa oricărei materii, fie direct, fie în general.

Odată ce drepturile omului au fost lucrate cu studenții, se poate sugera să facă un A desenat pentru a vă exprima îngrijorarea cu privire la orice aspect legat de drepturile omului: foamea în lume, sărăcia, războaiele, imigrația, tortura, pedeapsa cu moartea, lipsa apei potabile, exploatarea copiilor, sclavia, lipsa locuințelor decente, lipsa accesului la educație etc.

Profesorii au pregătire suficientă pentru a organiza participarea elevilor lor la acest concurs, deși pentru a le facilita munca, propunem desfășurarea următoarelor activități:

Câteva activități propuse:

1.- Imaginile războaielor pe care le vedem cu toții la televizor, ale imigranților care sosesc pe țărmurile europene, ne fac să simțim că sunt situații dramatice care nu ne pot fi străine, deoarece afectează ființe umane ca noi. Elevilor li se poate cere să surprindă într-un desen impresia pe care o au în urma vizionării acestor imagini la televizor.

2.- Puteți profita de unele informații extrase din ziare sau reviste despre încălcarea drepturilor omului (războaie, violență de gen, violență împotriva persoanelor în vârstă, minori și agresiune școlară, dificultăți de acces la locuințe, educație, sărăcie în lume, etc.) pentru a discuta cu elevii și a le sugera să facă o imagine despre aceasta.

Al 3-lea - Elevii sunt rugați să citească individual și în tăcere următorul text, legat de originea drepturilor omului:

Originea drepturilor omului

Deja în triburile primitive era greșit să se rănească pe cineva din propriul trib, astfel fiind recunoscut dreptul oricărei persoane de a fi respectată în cadrul colectivului său. Membrii celorlalte triburi erau considerați dușmani și nu aveau drepturi recunoscute.

Cu mai bine de două mii de ani în urmă, unii filozofi greci (precum Socrate, Platon și Aristotel) au recunoscut că însăși natura oamenilor ne împinge să trăim împreună, formând orașe și orașe. Acest lucru ne obligă să îi respectăm pe ceilalți, astfel încât ceilalți să ne respecte și astfel să putem coexista pașnic. De aceea acei filozofi au susținut că toți oamenii participă la aceeași natură umană.

De două mii de ani, creștinismul a apărat că ființele umane sunt superioare celorlalte ființe vii și că din acest motiv le corespunde o demnitate specială, care îi obligă pe creștini să respecte alte persoane și să se asigure că sunt fericiți („iubesc aproapele”). Alte mărturisiri, precum cea musulmană, susțin, de asemenea, înțelegerea și respectul dintre ființele umane.

De vreo patru sute de ani, s-au făcut progrese, încetul cu încetul, către recunoașterea anumitor drepturi ale oamenilor, drepturi care trebuie să fie mai presus de puterea guvernelor, precum dreptul la libertatea religioasă (de la reforma protestantă din secolul al XVI-lea), dreptul la prezumția de nevinovăție, dreptul la un proces echitabil, dreptul de a nu fi torturat (din Legea Habeas Corpus din 1679), dreptul la libertate, egalitate și proprietate (apărat de filozofi luminați precum | Locke, Rousseau, etc.).


În timp ce se solicită un număr din ce în ce mai mare de drepturi ale omului, apare necesitatea ca acestea să fie colectate în declarații solemne, cum ar fi Tratatele Guvernului Civil (1690), Declarația de Independență a Statelor Unite. (1776), Constituția SUA (1791) sau Declarația drepturilor omului și cetățeanului (1789).

Deja în secolul al XX-lea, egalitatea de drepturi între bărbați și femei a început să fie din ce în ce mai solicitată (acest lucru este afirmat, de exemplu, în Constituția de la Weimar, 1919). Constituția Uniunii Sovietice (1936) include drepturi sociale, precum dreptul la muncă și asistență socială.

Milioanele de decese cauzate de al doilea război mondial au zguduit conștiința ființelor umane, ceea ce a determinat ONU să elaboreze Declarația universală a drepturilor omului (1948), cel mai important text privind drepturile omului, cea mai mare realizare a inteligenței umane, precum și protocoale.

Cei peste șaizeci de ani care s-au scurs de la proclamarea Declarației Drepturilor Omului au făcut posibilă avansarea semnificativă în îndeplinirea acestor drepturi în țările cu o dezvoltare economică mai mare și că Constituțiile acestor țări se bazează pe acea Declarație.

Cu toate acestea, în cele mai sărace țări (numite încă Lumea a Treia), zeci de mii de oameni mor în fiecare zi din cauza faptului că nu au nimic de mâncare, lipsa apei potabile, lipsa accesului la medicamente, războaie etc. Pentru a pune capăt acestei tragedii zilnice, este necesar ca noi toți (indivizi, guverne, instituții și companii) să luăm mai în serios Declarația Universală a Drepturilor Omului, deoarece are potențialul de a garanta o lume în pace, fără foame și fără sărăcie. ., în care toate ființele umane trăiesc în frăție și armonie.

3b.- Unui elev i se cere să citească textul anterior cu voce tare în timp ce restul clasei îl ascultă. Aceasta este urmată de o dezbatere asupra textului.

3c.- Toți studenții sunt invitați să facă o A desenat pentru a vă exprima îngrijorarea cu privire la orice aspect legat de drepturile omului: foamea în lume, sărăcia, războaiele, imigrația, tortura, pedeapsa cu moartea, lipsa apei potabile, exploatarea copiilor, sclavia, lipsa locuințelor decente, lipsa accesului la educație etc.

Dacă profesorul dorește să desfășoare mai multe activități legate de drepturile omului, vă sugerăm următoarele, pe care profesorii le vor alege în funcție de nivelul educațional al elevilor lor:

1.- Ce înțelegi prin „corect”? Căutați cuvântul într-un dicționar.

2.- Ce drepturi crezi că ai ca persoană?

3.- Ce drepturi consideri că au alte persoane?

4.- Cine are obligația de a garanta respectarea drepturilor omului: ONU, guverne, indivizi, instituții?

5.- Care este rolul Ombudsmanului? (vizitați site-ul lor: www.defensordelpueblo.es)

6.- Care este rolul ONU în îndeplinirea drepturilor omului?

7.- Dacă lumea „ar fi în mâinile tale”, ce ai face pentru a garanta îndeplinirea drepturilor omului?

8.- Cum ați explica că în lumea bogată cheltuim bani pentru a slăbi, în timp ce în lumea săracă oamenii mor de foame?

9.- Folosiți texte de filozofie pentru a analiza apărarea unei condiții umane comune tuturor ființelor umane de către unii filozofi greci (stoici, sofiști, epicurieni).

10.- Folosiți texte despre filozofie și istorie pentru a analiza ce a însemnat epoca iluminismului în apariția unei culturi a drepturilor omului.