SIMBOL SIGNIFICAT Bibliografie Pentru a afla mai multe Întrebări care servesc drept ghid Rețineți că puteți reveni la secțiunea pentru a vă aminti concepte Idei de luat în considerare Indici Caz ​​practic Aveți grijă, acordați atenție 3

pregătirea

ACRONIME: AF: Analiză funcțională C-: pedeapsă negativă C: consecvențială C +: pedeapsă pozitivă CC: condiționare clasică CMLP: consecințe pe termen mediu/lung CO: condiționare operantă CPA: Centrul de Psihologie Aplicată E: stimul EC: stimul condiționat ED: stimul discriminator EI: stimul necondiționat EN: stimul neutru EΔ: stimul delta R-: stimul de întărire negativ/întărire negativă/întărire negativă R: răspuns R +: stimul de întărire pozitiv/întărire pozitivă/întărire pozitivă RC: răspuns condiționat RI: răspuns necondiționat RO: răspuns operant UAM: Universitatea Autonomă din Madrid VM: Variabilă modulatoare VMS: Variabile modulatoare 4

1. INTRODUCERE Obiectivul acestui ghid este de a prezenta într-un mod concis și practic o serie de pași și considerații pentru a putea efectua o analiză funcțională a comportamentului în modul cel mai adecvat și eficient, garantând un bun tratament psihologic. Acest ghid de acțiune terapeutică se adresează studenților și profesioniștilor în psihologie dintr-o perspectivă cognitiv-comportamentală. Acest protocol nu este destinat să fie un ghid exhaustiv care să includă toate detaliile principiilor de învățare și a Analizei funcționale. Dacă cititorul este interesat, există manuale specializate incluse în secțiunile bibliografice care pot fi revizuite pentru a aprofunda cunoștințele lor. Datorită tuturor celor de mai sus, Centrul de Psihologie Aplicată al Universității Autonome din Madrid (CPA UAM) a dezvoltat acest protocol ca instrument de sprijin pentru efectuarea Analizei funcționale, necesară în orice terapie psihologică. 5

În termeni clinici, este un instrument extrem de util pentru explicarea comportamentului și, pe baza acestei explicații, stabilirea obiectivelor de tratament adecvate pentru fiecare subiect, precum și a tehnicilor de intervenție relevante pentru a le atinge. Prin urmare, FA ghidează evaluarea și intervenția, reprezintă puntea necesară între cele două și poate fi revizuită ori de câte ori este necesar. Pentru a afla mai multe despre conținutul secțiunii 2 (Analiza funcțională): Haynes, S. N, Godoy A. și Gavino, A. (2011). Cum se alege cel mai bun tratament. Formularea cazurilor clinice în terapia comportamentală. Madrid: Piramida. Keawe aimoku, J., Godoy, A., O Brien, W.H., Haynes, S., Gavino, A. (2013). Analiza funcțională în evaluarea comportamentală și formularea cazurilor clinice. Clínica y Salud 24 (2013) 11727 Vol. 24 No. 2 DOI: 10.5093/cl2013a13 Segura Gálvez, M., Barbado Nieto, P. Sánchez Prieto, P. (1995). Analiza funcțională a comportamentului. Un model explicativ: analiza cazurilor și ipotezele aplicate. Universitatea din Granada. 9

3. TIPURI DE ÎNVĂȚARE Această secțiune explică tipurile de învățare care apar la ființele umane. Pentru a dezvolta în mod adecvat un FA, este esențial să știm cum să le identificăm în fiecare caz specific, pentru a explica originea și menținerea comportamentului oamenilor. Pentru a ilustra diferitele tipuri de învățare, vom folosi numeroase exemple din membrii unei familii imaginare: familia Sánchez, formată din mamă, Minerva, tatăl, Germán și fiul, Nicolás. 10

Tabelul 22. Exemplu de factori de protecție Minerva este un pictor excelent, și-a păstrat prieteni de când a mers la școală și familia ei este dispusă să ajute cu tot ce este necesar. Ar putea fi interesant să influențăm aceste variabile atunci când ne gândim la un tratament. Pentru a afla mai multe despre conținutul secțiunii 4 (Variabile modulare): Segura, M., Sánchez, P. și Barbado, P. (1991). Analiza funcțională a comportamentului: un model explicativ. Granada: Serviciul de publicații al Universității din Granada. Zubin, J. și Spring, B. (1977). Vulnerabilitate: o nouă viziune asupra schizofreniei. Jurnalul de psihologie anormală, 86, 103-126. 27

- Se decid tehnicile de intervenție pentru a le atinge. Puteți reveni la secțiunea 5. OBIECTIVE TERAPEUTICE ȘI TEHNICI DE INTERVENȚIE (apăsați Ctrl + faceți clic pe literele aldine pentru a merge la acea secțiune) pentru a vă asigura că înțelegeți bine acest concept. Apoi, pentru a afla cum să efectuați fiecare dintre acești pași, aceștia vor fi efectuați în contextul unui caz clinic specific, care este descris mai jos. 3. 4

În cazul lui Carmen: Zona cu probleme 1. Angoasă puternică Clientul se referă: - Îngrijorare cu privire la situația economică și ocuparea forței de muncă - Gânduri negative recurente: nu voi mai găsi niciodată un loc de muncă, sunt inutil, am întotdeauna ghinion - Înec, palpitații, sufocare, palpitații și dorința de a plânge - Consumul de tutun - Consumul sau deținerea de droguri - Plânsul în pat - Tensiunea (activare ridicată) care îngreunează somnul. - Copleșită de ceea ce percepe ca o mare presiune din partea mamei sale, mereu mă hărțuiește, una dintre principalele surse de stres. Deși nu specifică în ce mod. Continuați să evaluați. Domeniul problemei 2. Demotivarea în toate domeniile vieții mele Clientul se referă: - Timp liber. Imposibilitatea de a întâlni oameni și de a face lucruri în afara casei o Nu iese, preferă să rămână acasă o A încetat să mai facă activități care se bucurau anterior o Gândire: sunt o povară pentru ceilalți o Gândire: nu vrea să se forțeze să facă ceea ce a făcut-o înainte pentru că, dacă dorința nu apare în mod natural, nu s-ar bucura de ea. o Lipsa entuziasmului, apatie - Partener: o o Gândire: nu mai simt ceea ce am simțit sursă de îngrijorare Discuții despre prostii 37