Rezultatele primului și al doilea trimestru și „atitudinea” din trimestrul al treilea vor fi luate în considerare. Primul an de ESO va grupa subiectele pe zone pentru a facilita tranziția de la Primar

celui

Cel de-al treilea trimestru neobișnuit a trăit în școli și institute din cauza crizei de sănătate a coronavirusului nu poate implica o scădere a notei finale pentru elevi. Adică evaluare excepțională a acestor ultime luni ale cursului fără cursuri față în față va lua în calcul puțin mai mult decât atitudinea elevilor și interesul arătat, astfel încât nu poate servi decât la creșterea notei obținute în primul și al doilea trimestru în orice caz.

Aceasta este abordarea generală a Ministerului Educației, care ieri a dezvăluit criteriile de evaluare pe care dorește să le convină cât mai curând posibil cu sindicatele profesorilor. Și acest lucru este valabil toate etapele educaționale, de la sugar la bacalaureat și formare profesională.

După cum a raportat chiar departamentul îndrumat de Vicent Marzà, personalul didactic va trebui să evalueze diferite aspecte în trimestrul al treilea. Primul este munca în sine efectuată de studenți în lunile aprilie, mai și iunie. Dar atunci va trebui să evaluăm „Interesul manifestat în dezvoltarea activităților și sarcinilor și atitudinea pe care fiecare student a manifestat-o ​​în activitățile individuale și de grup”. Evident, Administrația insistă asupra faptului că „dificultățile tehnologice, sociale sau personale ale fiecărui student vor fi întotdeauna avute în vedere”.

Dar cheia este că evaluarea finală a cursului va fi efectuată în conformitate cu «rezultatele obținute în primele două trimestre și atitudinile arătate în al treilea trimestru, fără ca acesta din urmă să provoace un efect negativ asupra mediei primelor două evaluări ”. Nu este o aprobare generală, dar studenților li se garantează că acest al treilea trimestru nu le poate afecta în niciun fel, indiferent ce au făcut, pentru că fiecare va „obține propriile note finale”.

Cea mai spinoasă întrebare va apărea în ultimii ani de liceu și bacalaureat. În anul IV de ESO, de exemplu, elevul care, în principiu, ar trebui să îl repete trebuie să aibă cel puțin un test de evaluare extraordinar. Practic, opțiunea de a îndeplini un loc de muncă sau un proiect, care ar permite obținerea titlului ESO.

În ceea ce privește studenți care promovează de la primul la al doilea de ESO fără a fi promovat toate materiile Va trebui să treceți evaluările planurilor speciale de întărire care se fac în anul universitar 2020-2021. În acest sens, elevii se vor putea înscrie la disciplinele de continuare ale celui de-al doilea an, în ciuda faptului că nu le-au promovat pe cele din primul an, care „vor fi considerate promovate atâta timp cât vor trece anul II de Bacalaureat corespunzător”.

Aceste planuri speciale de întărire vor fi una dintre noutățile din anul școlar post-Covid. De fapt, administrația educațională va permite chiar „măsuri excepționale de organizare a curriculumului” la diferite niveluri.

În primul rând, trebuie luat în considerare faptul că cursul va începe pe 7 septembrie și va avea mai multe zile școlare, pe care Departamentul intenționează să le profite pentru a recupera conținut. Prin urmare, în septembrie a programare extraordinară pe baza „rapoartelor individualizate” făcute fiecărui elev.

În al doilea rând, pentru elevii din primul an de ESO intenționează să lucreze «pe zone»Pentru a facilita tranziția de la Primar și recuperarea conținutului care nu este predat în clasa a șasea. În practică, grupează subiecte în domenii de cunoaștere: lingvistică și socială, științifică, matematică și tehnologică.

În FP, durata modulului de stagiu de formare la locul de muncă (FCT) este modificată, în mod excepțional și pentru acest curs, în orele prevăzute în decretele regale care stabilesc fiecare grad și învățăturile sale minime: 130 de ore în FP de bază și 220 de ore în grad mediu și superior.

UV nu va face recunoaștere facială

Consiliul guvernator al Universității din Valencia (UV) a aprobat criteriile generale pe care le va urma în evaluarea non-față în față din cauza pandemiei Covid-19. Printre liniile directoare pe care le va urma se numără creșterea ponderii evaluării continue, neutilizarea sistemelor de recunoaștere facială în examenele finale online și acordarea de mijloace tehnologice acelor studenți care nu au.

Organismul a dat undă verde marți acestor criterii, urmând liniile directoare stabilite de Ministerul Universităților și Departamentul Universităților, precum și recomandările Conferinței Rectorilor (CRUE) și ale agențiilor de calitate.

Documentul, evidențiază instituția academică, colectează „aproape 80% din contribuțiile transferate de organizațiile și sindicatele studențești și de Adunarea Generală a Studenților referitoare la predare și evaluare”.

Universitatea detaliază că sistemul de evaluare pentru fiecare disciplină este decis, în conformitate cu orientările generale stabilite de Rectorat, de către comisiile de studii academice (CAT).

Pentru evaluarea non-face-to-face, Universitatea din Valencia a decis să crească ponderea evaluării continue. În plus, la examenele finale nu vor fi utilizate sisteme de recunoaștere facială bazate pe date biometrice („proctoring”), iar utilizarea camerelor va fi utilizată numai la testele orale sau la începutul acestora, pentru a verifica identitatea persoanei care o realizează.

Dacă elevul nu are echipamente TIC pentru a putea susține testul, acesta trebuie să îl comunice și va fi furnizat un mecanism alternativ.