Google Classroom s-a dovedit a fi o platformă foarte utilă de gestionare a învățării, utilizată de profesorii din întreaga lume. Deoarece este o aplicație G Suite, este complet integrată cu Drive, generând și gestionând fișierele și copii ale acestora, după caz, deținute doar de profesor și de student. Acest lucru face ca sarcina de a oferi feedback, evaluarea și notarea muncii elevilor să fie mult mai agilă și mai transparentă, ceea ce reprezintă o economie extraordinară pentru profesori. Dacă tot nu știți și/sau folosiți Classroom, nu este niciodată prea târziu. Și odată cu noile îmbunătățiri pe care ISTE le-a lansat în trecut în Philadelphia, acest instrument va deveni foarte puternic pentru profesori.

În acest moment puteți vedea unele spoiler dintre aceste îmbunătățiri pe propria pagină Google și, cu această postare pe blog, am dorit să reflectăm asupra unor aspecte ale predării care vor beneficia de ele. Două dintre aceste îmbunătățiri merg mână în mână cu o caracteristică care a fost în versiune beta de anul trecut: Bookbook in Classroom. După ce a apărut în noiembrie, s-au bucurat de milioane de profesori din întreaga lume și răspunsul a fost atât de pozitiv încât au dat undă verde și în următoarele zile va fi accesibil tuturor. Și pentru a continua să îmbunătățim și mai mult acest carnet de note, posibilitatea de a genera rubrici pentru sarcini și chiar de a sincroniza acel carnet de note cu platforma de gestionare utilizată de centru, iese în Beta.

classroom

Să începem cu rubricile. Dacă nu ați auzit încă de ele, acestea sunt grile descriptive care profită de o scală de evaluare liniară, împodobind-o cu diferite criterii de evaluare. Acestea sunt deja destul de stabilite în societatea noastră actuală și, dacă v-ați evaluat cu orice ocazie nivelul de satisfacție cu un serviciu (1 nefiind foarte mulțumit și 4 fiind foarte mulțumit), sunteți deja familiarizat cu subiectul. Ceea ce realizăm cu rubricile sunt de fapt două lucruri:

1.- Un instrument care facilitează evaluarea formativă a elevilor.

2.- Un instrument care servește drept schelă pentru profesor între evaluarea, evaluarea muncii elevilor și evaluarea acesteia.

În acest moment, ar trebui să comentăm că nu este necesar să se utilizeze rubrici pentru toate. Dincolo de faptul că puțin îi place și cât de obositor, Michael Matera (2015) subliniază că „sistemul educațional a creat o lipsă de încredere cu mediile sale de comandă-control. Elevii primesc rubrici și ghiduri. Ele suportă mini-lecții și sunt supuse unor modele interminabile. Luarea lor de mână generează un corp de student pasiv și paralizat ... Rubricile sunt rețete și trebuie să nu mai educăm bucătarii care urmează rețete ”. Mă agăț de clișeul „nici atât, nici atât de puțin”. În cele din urmă, tehnologia trebuie să fie întotdeauna în slujba profesorului și a proiectului educațional al centrului.

În acest sens, cu Classroom vom avea libertatea de a alege când și cum să folosim rubricile, precum și când și cum să folosim formularele. O altă caracteristică care a fost în versiune beta și care este acum disponibilă pentru toată lumea este blocarea Chromebook-urilor atunci când efectuează un test de autoevaluare. Formularele pot fi făcute autocorective, oferind informații de neprețuit profesorului și, cu funcția de blocare Chromebook, ne asigurăm că elevii au doar formularul la îndemână și nimic altceva. Din nou, nu pot fi evaluate toate tipurile de cunoștințe și nici nu ar trebui utilizate cu tot felul de întrebări, dar pentru controale specifice, cum ar fi testele de înțelegere, acest instrument se dovedește a fi foarte util pentru profesori. Și odată cu una dintre celelalte îmbunătățiri care apar acum în versiunea beta, vom putea reutiliza întrebările din alte forme fără a fi nevoie să instalăm un plugin. Aceasta adaugă posibilitatea de a efectua teste sumare de evaluare printre numeroasele posibilități oferite de formulare în ceea ce privește evaluarea.

Și, în sfârșit, faptul că toate aceste date sunt compilate în carnetul de note și că aceste date pot fi sincronizate cu platforma internă a școlii reduce timpul și mai mult. Nu vom mai trebui să punem notele în două locuri diferite, ci le vom avea direct la un pas de publicarea buletinului informativ, pur și simplu prin revizuirea și retușarea (dacă este necesar) a notelor finale ale elevilor. Într-un articol anterior am aprofundat ce poate însemna această utilizare a resurselor TIC, unde reflectăm că toate acestea nu ne fac profesori mai buni. Deși ne eliberează de timp și resurse, astfel încât să putem dedica mai multă energie și efort altora dintre numeroasele probleme cu care ne ocupăm.

Echipa de dezvoltare profesională a Ieducando,