Acest articol este opera lui Ramón Besonías și a fost publicat pe site-ul web TICtirití pe care îl coordonează. Educatribu apreciază bunătatea dvs. pentru a ne permite să o publicăm pe site-ul nostru.

inovației

publicat de Echipa coordonatoare din 6 octombrie 2015

Câștigătorii Premiului pentru cele mai bune experiențe inovatoare ale celei de-a III-a întâlniri EDUTOPIA au fost

Este vorba despre proiectul „Amiguicos producciones” condus de: Mar Rodríguez Segovia (Nuez de Ebro) și Israel Sardino Trasobares (Monegrillo).

Cuvintele lui Mar când a strâns premiul ne-au adus lacrimi la marginea ochilor. Premiul este sigur că va fi apreciat de studenți ca o recompensă pentru eforturile și iluziile lor.

Felicitări tuturor pentru munca depusă până acum și multă încurajare pentru a câștiga în continuare noi premii.

publicat de Echipa coordonatoare din 6 octombrie 2015

În cadrul activității noastre de a realiza o schimbare în ceea ce privește utilizarea „Temelor școlare” în sălile noastre de clasă, aducem astăzi un articol publicat de José M. Sánchez pe blogul său Actualidad Pedagógica. Sperăm că argumentele dvs., care ni se par bine întemeiate, vor provoca reflecții și vor favoriza schimbarea pe care o căutăm. Mulțumesc José M. Sánchez.

publicat de Echipa coordonatoare din 2 octombrie 2015

Prezentul articol îi aparține lui Jordi Martí și a fost publicat pe blogul său Xarxatic, educatribu mulțumesc încă o dată pentru colaborarea și opinia ta gratuită.

Acum câțiva ani, un profesor 2.0 părea atât de pasionat de instrumentele TIC, încât își cheltuie toate veniturile (și pe cele ale altora) folosind cea mai recentă tehnologie.

Nu este interesat de clasă sau de elevii săi. Nu-i place să creeze experiențe tangibile și, de aceea, preferă să folosească o aplicație minunată decât să meargă săpat o grădină cu elevii săi. Are o aplicație pentru fiecare utilizare și, în același mod în care se spune despre un rege: „El dirijează”, despre omul nostru se spune: „Profesorul 2.0 repetă cu un instrument TIC și pregătește prezentarea pentru următoarea zi educațională "

Contextul în care s-a mutat profesorul 2.0 a fost fericit și zgomotos. În fiecare zi, la centrul său de învățământ ajungeau mulți străini care, din cauza problemelor de angajare ale părinților, erau obligați să părăsească țara de origine. Într-o zi au sosit acele multinaționale care au asigurat produse minunate pentru clasă. Nu numai că luminile emise de aceste dispozitive erau strălucitoare și frumoase, dar toate componentele realizate aveau virtutea minunată de a realiza o învățare invizibilă pentru toți cei care erau fără speranță stupizi.

- Trebuie să fie magnifice! a crezut Profesorul 2.0. Dacă ați avea aceste instrumente, ați putea afla ce colegi sunt improprii pentru treaba pe care o fac. Ai putea distinge între inovator și neinovator. Aș putea ști care dintre colegii mei sunt competenți digital și cine nu. Nimic, să cumpere imediat instrumentele. Și a scris o notă pe blogul său, destinată administrației educaționale, astfel încât, cu banii tuturor, să ofere aceste tipuri de minuni în sălile de clasă.

Multinaționalele au înființat o fabrică într-o țară în care muncitorul a trebuit să plătească puțin și, în plus, absența legilor muncii a permis zile lucrătoare mai mari de optsprezece ore. Pur și simplu au așteptat ca producția să poată pune sigla sau prețul corespunzător pentru fiecare dintre aceste produse. Între timp, tot ce trebuiau să facă era să înlocuiască lucrătorii cu minori (mai ieftini și care ar putea dura puțin mai mult).

„Aș vrea să știu dacă avansează cu instrumentul” - s-a gândit profesorul 2.0. Dar a existat o problemă care l-a avut oarecum conștient de sine, și anume, că un om prost sau inept nu putea vedea minunile pe care urma să le facă în clasa sa. Nu că s-ar fi temut pentru sine; în acest punct a fost calm; Dar, pentru orice eventualitate, a preferat să trimită mai întâi pe altcineva, pentru a verifica cum merg lucrurile. Toți profesorii au fost informați cu privire la virtutea specială a acestor instrumente și, toți erau nerăbdători să vadă în ce măsură vecinul lor era prost sau incapabil.

„Îmi voi trimite colegul de cameră să viziteze multinaționalele. El este un om educat și cel mai potrivit pentru a judeca instrumentul, întrucât are talent și nimeni nu știe la fel de multe despre Moodle, gamificare, MOOC și clasa răsturnată ca el ".

Colegul de departament apare, apoi, într-o sală de ședințe în care multinaționalele prezintă prototipul instrumentului și potențialele acestuia. Bietul profesor, văzând că ceea ce i s-a prezentat, dincolo de a fi echipat cu un ecran cu o multitudine de pixeli, și-a deschis ochii ca portocalele și s-a gândit ... „dar dacă aceasta este o înșelătorie, scumpă și nu prea utilă pentru majoritatea clasele noastre! Un astfel de dispozitiv scump nu are sens dacă nu este însoțit de o pregătire anterioară în metodologie pentru a ști ce putem face cu el dincolo de a juca acele jocuri grozave care au fost atât de dependente ".

Dar, pentru că nu se simte inutil în fața colegului de clasă când îl întreabă ce crede despre dispozitiv, spune că este cel mai bun inventat pentru clasă. Că strălucirea pe care o dă și învățarea care poate fi extrasă din ea este infinită. Că în sălile de clasă este nevoie de timp pentru a avea ceva atât de frumos și de minunat.

Multinaționalele au cerut atunci administrației un contract mai draconian. De asemenea, au dorit să aibă posibilitatea de a plasa manualele lor digitalizate și posibilitatea ca elevul să poată face achiziții de pe platforma de achiziții care era preincorporată. Administrația l-a auzit pe împărat și, cu câteva călătorii în zone calde într-o versiune all-inclusive, nu a putut să nu fie de acord. „Da, îți vom permite totul”.

După câteva luni, instrumentele ajung la centrele de învățământ. În cadrul profesorului 2.0 sunt scoși din cutii, distribuite elevilor și restului profesorilor. Profesorii se uită vrăjiți la dispozitive. Văzând numărul mare de culori pe care îl prezintă, posibilitatea acoperirilor interschimbabile și, desigur, minunatele însemne trase ale tridentului pentru a identifica marca pe spate.

Instrumentele sunt aduse în clasă, multinaționalele sunt felicitate prin scrisoare de la guvern și, în cele din urmă, decid să le folosească pentru a preda. Care ar fi surpriza să vezi că nu numai că nu funcționează, ci și că ești constrâns să critici instrumentul pentru a nu părea incompetent la nivel digital. Că aparent aveți de-a face cu nativi digitali.

Ceva mai târziu, văzând eșecul instrumentului, administrația a dat vina pe profesor și a plecat să caute o altă companie multinațională care să folosească un alt instrument. Acesta nu va eșua. În acest caz, profesorul 2.0 nu mai este în clasă ținând cursuri (este eliberat explicând avantajele dispozitivelor și publicând experiențe de clasă pe care nu le-a făcut). Desigur, dispozitivele sunt încă acolo și, din păcate, chiar și cel mai inept profesor a realizat înșelătoria problemei. O înșelătorie pe care școlile o vor plăti mult timp.

În plus, curios, se pare că împăratul a avut opoziție din partea unor profesori și studenți, dar, ca întotdeauna, răspunsul său a fost cel tipic ... „trebuie să fii ignorant pentru a nu contempla beneficiile educaționale ale unui instrument atât de minunat. ".

O poveste simplă, adaptată de cea a lui Hans Christian Andersen care, ca toate celelalte, este doar un produs al fanteziei scriitorului.

publicat de Echipa coordonatoare din 2 octombrie 2015