Psihologi, logopezi și academii

academiile

În timpul copilăriei timpurii, apar primele relații sociale cu ceilalți. Aceste experiențe sunt văzute ca oportunități evolutive pentru construirea personalității. Pe de altă parte, există o mare dezvoltare a capacităților cognitive ale copilului, generând diverse învățări la un ritm ridicat. Toate aceste schimbări generează noi emoții și noi achiziții de resurse și instrumente pentru buna lor adaptare la mediul care le înconjoară.

Care sunt caracteristicile generale ale băieților și fetelor la această vârstă?

Dezvoltarea limbajului: Este una dintre cele mai importante etape ale dezvoltării umane și unde apare cu o viteză mai mare este copilăria timpurie. Schimbările au loc în mod constant, este un moment de evoluție continuă și evidentă. Limbajul este un mijloc de comunicare printr-un sistem de simboluri. Prin limbaj, copilul va putea să se raporteze la semenii săi și să-și exprime dorințele și nevoile mai precis.

Dezvoltare cognitiva: suntem în perioada pre-operațională. Copiii vorbesc fluent. Limbajul lor este destul de egocentric în prima parte a acestei etape, de parcă întreaga lume se învârte în jurul lor. Copiii devin mai sociali în limba lor în ultimele faze, vorbind frecvent despre familia și prietenii lor. Această etapă îi vede, de asemenea, pe copii implicați într-o mulțime de jocuri simbolice sau dramatice, cum ar fi jocul la casă, prefacerea că conduce un vehicul sau un supererou.

Dezvoltare afectiv-socială: Bebelușul se naște într-o stare atât de lipsită de apărare încât să supraviețuiască, să devină o ființă umană și să-și dezvolte potențialul genetic, are nevoie de alți oameni care să-i ofere tot ce este necesar, deoarece nu o poate face de la sine. Copiii mici, care prezintă o structură psihică imatură în formare, se află într-o stare de mare fragilitate. Experiențele afective cu primii lor îngrijitori în primii ani de viață au o influență enormă în favoarea dezvoltării cognitive, sociale și emoționale, strâns legate.

Dezvoltare motorie: Abilitățile motorii și psihomotorii ocupă un loc important în cadrul îngrijirii timpurii, deoarece este pe deplin demonstrat că în această etapă de la 0 la 6 ani există o mare interdependență în dezvoltarea motorie, afectivă și intelectuală. Marea importanță a abilităților motorii constă în faptul că cea mai mare nevoie a fiecărui copil este să învețe să-și controleze mișcările și să funcționeze cu pricepere și eficiență în lume.

De unde știu că copilul meu are nevoie de ajutor?

Fiecare copil este diferit, iar evoluția lor psihologică și fizică variază în fiecare individ. Dar trebuie să fim clari când este necesar să cerem ajutor, atâta timp cât unele dintre zonele menționate anterior sunt deteriorate. Atunci când calitatea vieții copiilor noștri este compromisă în oricare dintre domeniile lor, va fi recomandabil să consultați un profesionist.

În această etapă, acestea sunt câteva dintre problemele care vor trebui luate în considerare pentru a lua decizia de a merge la un profesionist:

  • Dificultate în a învăța să citească și să scrie.
  • Comportament prost la domiciliu și/sau la școală.
  • Lipsa respectului pentru norme și limite.
  • Lipsa abilităților sociale și tendința spre individualism.
  • Lipsa concentrării și menținerea atenției.
  • Mișcare excesivă și neliniște.
  • Probleme de limbaj
  • Tristețe, apatie și retragere.
  • Probleme de somn și anxietate.
  • Frici iraționale.
  • Probleme de antrenament la toaletă
  • Anxietate excesivă atunci când este separat de figura mamei/tatălui
  • Intimidare.
  • Lipsa de motivatie.
  • Probleme emotionale.

Cum pot să-mi ajut copilul?

De la Customize vă propunem trei programe diferită în funcție de cazuistica specifică a copilului dvs., astfel încât să se potrivească perfect cazului dumneavoastră. Indiferent care este cel mai potrivit, de la Personaliza vă oferim același mod de procedare.

La început, vom avea un primul briefing în care, ca părinți, puteți explica situația în care se află copilul dumneavoastră, ce vă îngrijorează și ce doriți să realizați în centrul nostru.

După primul interviu, a evaluare informații exhaustive și complete despre diferitele zone vitale ale minorului printr-un interviu inițial și teste standardizate care ne vor permite să detectăm problema care se prezintă în profunzime.

Elaborăm astfel un Planul de dezvoltare personală stabilirea complet individualizată a obiectivelor specifice. Acest plan are în vedere cele patru domenii vitale ale copilului țintă pentru intervenție: personal, familial, școlar și social.

LA nivel personal Obiectivul este să devii conștient de dificultățile tale, să înveți să le gestionezi și să-ți întărești stima de sine, eliminând ideile sau convingerile care îți distorsionează capacitatea, oferindu-ți instrumentele necesare pentru a putea face față dificultăților pe care le prezinți.

LA la nivel familial consolidarea comportamentelor adecvate și stingerea comportamentelor necorespunzătoare creând un mediu colaborativ și util.

LA nivel social ne concentrăm pe asigurarea copilului cu resurse și strategii adecvate care îl ajută să stabilească relații bune cu colegii și adulții într-un mod asertiv.

Durata acestor programe este de la 9 la 12 luni, iar obiectivele stabilite sunt reevaluate și revizuite împreună lunar de lună, observând progresul și regândindu-le dacă este necesar.

Mai jos vom detalia problemele care apar în copilăria timpurie și modul în care acestea ar funcționa în fiecare dintre programe:

De la Program educațional-școlar în cazul mersului la grădiniță, se lucrează la detectarea și intervenția asupra dificultăților de învățare. Pentru această etapă de creștere, problemele abordate sunt:

  • Tulburare de scriere și/sau exprimare scrisă. Disgrafie și disortografie: Disgrafia este dificultatea de a face urmăririle pe care le cere scrierea. Afectează forma sau conținutul. Au scris de mână prost, margini neregulate în caiete, linii strâmbe, litere neregulate lipite între ele, știfturi ...

Disortografia este dificultatea scrisului a cărei caracteristică principală este un deficit specific și semnificativ de ortografie în cuvinte care sunt familiare, omisiuni sau modificări ale articolelor, accentelor și pluralelor.

  • Tulburarea vorbirii Dislalii, dificultăți lingvistice: sunt dificultatea sau incapacitatea de a articula fonemele datorită absenței, alterării sau înlocuirii lor cu altele.

  • Tulburări generalizate de dezvoltare (PDD): Sunt un grup de tulburări caracterizate prin întârzieri și modificări calitative în dezvoltarea zonelor sociale, cognitive și de comunicare, precum și un repertoriu repetitiv, stereotip și restrictiv de comportamente, interese și activități. Nu sunt interesați de alții sau o fac, dar fără empatie sau norme sociale, este posibil să nu comunice sau să facă acest lucru, dar cu dificultăți în utilizarea limbajului, cum ar fi neînțelegerea ironiilor sau a glumelor, prezintă comportamente stereotipate, sunt rigizi și perseverent.

  • Tulburare de deficit de atenție (ADD): în principal neatenți, ușor distrași, au dificultăți în a înțelege ceea ce li se spune, au dificultăți de organizare și au probleme serioase de atenție și concentrare care îi împiedică să-și îndeplinească sarcinile.

  • Tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD): combină deficitul de atenție (dificultatea de a acorda suficientă atenție detaliilor, menținerea atenției, ne ascultarea, nerespectarea instrucțiunilor, lipsa de organizare, distragerea ușoară), impulsivitatea (graba în răspunsuri, incapacitatea de a lua rândul, lipsa de organizare, vorbirea excesivă) și hiperactivitatea neliniște excesivă, aleargă și sare, se ridică de pe scaun, zgomotos, vorbăreț).

De la Programul Wellness Sănătatea emoțională a copilului, imaginea sa despre sine și relația sa cu ceilalți sunt lucrate. Pentru această etapă de creștere, problemele abordate sunt:

De la Programul social Se lucrează abilitățile pe care le are copilul pentru relațiile cu ceilalți și mediul lor într-un mod sănătos. Pentru această etapă de creștere, problemele abordate sunt:

  • Probleme de comportament . Copii anxioși, care nu acceptă critici, corecturi sau impuneri și care răspund acestei frustrări cu reacții emoționale intense sau agresive. Sunt copii neascultători sau negativi, care își exprimă continuu refuzul de a îndeplini o comandă sau o cerere și care își arată furia cu crăpături purtate la extrem.

  • Hărțuirea sau agresiunea școlară. Violența de la egal la egal în mediul școlar se referă la orice formă de comportament agresiv (psihologic, verbal sau fizic), cu o intenție clară și menținută în timp.

  • Probleme în relațiile cu ceilalți din cauza lipsei abilităților sociale. Lipsa abilităților sociale poate duce la copilul nostru în probleme de autocontrol de furie sau agresivitate, anxietate socială sau frică irațională de a fi evaluat negativ, dificultăți de comunicare adecvată cu ceilalți, lipsă de asertivitate sau dificultăți în exprimarea sentimentelor sau gândurilor noastre despre un eveniment, probleme de stimă de sine sau de valoare pe care le facem din noi înșine etc.

  • Probleme de familie din orice zonă: despărțiri, gelozie, dueluri etc. O parte din problemele relaționale pe care le poate avea un minor provin din dificultăți în mediul familial. Delimitarea problemelor care pot exista în cadrul unei familii și specificarea aspectelor care influențează minorul ne ajută să rezolvăm problema dintr-o altă perspectivă.

  • Lucrez cu copii adoptivi. Fiecare copil ajunge la o casă cu o poveste, experiențe personale și cu o dinamică familială de multe ori diferită de cea găsită în noua lor familie. Toate acestea pot însemna, atât pentru părinți, cât și pentru minor, imposibilitatea stabilirii unei legături adecvate și, prin urmare, acestea pot fi susceptibile să prezinte anumite dificultăți la nivel emoțional și comportamental.

Dacă copilul dumneavoastră prezintă semne ale oricăreia dintre problemele subliniate sau aveți îndoieli cu privire la aceasta, contactați-ne. Fiecare dintre aceste circumstanțe detectate și tratate la timp fac prognosticul și evoluția mult mai pozitive. Vă vom îndruma cu privire la ce se întâmplă cu el, vă vom sfătui ce să faceți și vom lucra împreună pentru ca aceste dificultăți să nu interfereze cu bunăstarea sa psihologică și cu succesul său școlar.