Subiectul matematică este una dintre cele mai complicate de predat, întrucât complexitatea implicată în multe dintre formule și problemele de rezolvat pot cauza plictiseală în rândul elevilor. Neajutorarea elevilor atunci când întâmpină dificultăți în rezolvarea exercițiilor poate împiedica ritmul și dinamismul clasei, deci este important să cunoașteți unele tehnici de perfecționare ca profesor de matematică și face cursurile tale la fel de distractive pe cât de didactice.

Cunoașterea tuturor formulelor algebrice, a ecuațiilor și a fi expert în rezolvarea problemelor numerice este esențială pentru a fi un bun profesor de matematică, dar trebuie să aplicați o serie de tehnici pentru a se apropia de elevi și transmite-ți pasiunea pentru acest subiect. Mai jos împărtășim în scopuri educaționale - pastorale publicarea portalului Emol (Chili) oferind 10 sfaturi care vă pot fi de ajutor.

Iată 10 tehnici pe care profesorii buni le folosesc pentru a preda matematica

Matematica este un subiect cheie în învățarea copiilor. Le eficientizează mintea și îi ajută să raționeze. Cu toate acestea, seria miturilor care o înconjoară îngreunează predarea în clasă și o încarcă emoțional pentru elevi. Că există oameni buni și oameni răi la matematică, că doar cei foarte inteligenți fac bine și că este mai mult pentru bărbați decât pentru fete, sunt câteva dintre credințele cu care profesorii trebuie să se ocupe.

Cu toate acestea, există profesori care reușesc să depășească aceste dificultăți și, folosind strategii creative, îi fac pe elevii lor să învețe mai bine și chiar să se bucure de clasă.

buni

Multe dintre aceste tehnici au fost colectate în cartea „Matematica în clasă: profesori în acțiune”, care a constat în înregistrarea orelor reale de către profesori cu experiență din zonă și apoi salvarea celor mai bune momente, astfel încât materialul să poată fi folosit de facultățile de pedagogie, să pregătească viitorii profesori.

Potrivit lui Salomé Martínez, autorul cărții și cercetător la Centrul pentru Modelare Matematică a Universității din Chile, un bun profesor de matematică „îi face pe copii să se simtă confortabil în clasă și îi încurajează să participe”. Pentru aceasta este important să nu dați toate răspunsurile, ci să îi încurajați pe copii să raționeze și să discute, propunând exerciții atractive și „semnificative” pentru elevi.

El afirmă că pentru a realiza acest lucru „nu există o rețetă unică”, mai degrabă depinde foarte mult de situație, de stilul profesorului și de natura cursului, dar există unele practici care pot fi recomandate.

1. Puneți întrebări care să-i facă să gândească

Întrebările care servesc cu adevărat copiilor sunt cele care îi fac să gândească și nu cele în care toată lumea știe deja răspunsul (de exemplu, cât este 2 + 3?). Acest lucru nu implică punerea unor întrebări mai complexe, ci mai degrabă „bogat” și, de exemplu, poate avea mai mult de un răspuns, poate fi rezolvat în mai multe moduri sau poate fi extins și, din răspuns, continuă cu o altă întrebare. „Acestea sunt întrebări care declanșează procesele de gândire”, spune Martínez.

2. Că cei care ridică mâinile nu răspund

Pentru a încuraja pe toți să participe și nu doar pe cei mai avantajați, o bună practică este de a alege aleatoriu cine ar trebui să răspundă. De exemplu, există profesori care au hârtii cu numele copiilor și îi scot unul fără să se uite. „Acest lucru forțează să păstreze atenția tuturor copiilor, deoarece poate fi oricine”, spune expertul. El spune că dacă, dimpotrivă, „dau cuvântul copiilor care ridică întotdeauna mâinile, există grupuri care vor fi lăsate deoparte”.

3. Nu vă așteptați la răspunsuri prea rapide

Pentru ca toți copiii să participe, profesorul nu ar trebui să se aștepte la răspunsuri foarte rapide, ci ar trebui să le acorde mai mult timp pentru a se gândi. „Dacă întreb și aștept răspunsul în cinci secunde, singurul care poate participa este copilul care are răspunsul pe vârful limbii, cel care tocmai știa, dar acordarea timpului face participarea mai echitabilă”, spune Martínez.

4. Discutați cu partenerul dvs. înainte de a răspunde

O tehnică bună este aceea de a pune o întrebare și de a cere copiilor să discute cu partenerul lor înainte de a răspunde. „Acest lucru produce mai multă participare, copiii se distrează încercând să-și convingă partenerul și comentarea răspunsului lor cu un altul înainte de a face acest lucru în fața cursului îl face mai puțin intimidant pentru elev”, spune el.

5. Nu stați pe cel care se descurcă bine cu cel care se descurcă prost

Deși este bine ca elevii să învețe de la colegii lor, așezarea deliberată a studentului bun care eșuează cu unul, astfel încât unul să îl poată învăța pe celălalt, ar putea avea un efect negativ. „Etichetarea elevilor face ca copilul despre care se presupune că nu știe să aibă un rol pasiv, doar de a asculta, de a copia sau de a întreba colegul de clasă”, spune Martínez. Așezarea lor la întâmplare produce mult mai multă participare.

6. Nu oferă întotdeauna răspunsul corect

Nu întotdeauna să dai răspunsul corect și să îi faci pe copii să descopere succesele și greșelile lor poate fi, de asemenea, pozitiv. De exemplu, un profesor a cerut să rezolve o problemă și a ales trei răspunsuri pe care le-au dat elevii - două corecte, deși diferite și unul cu o eroare - și le-a afișat pe tablă pentru ca aceiași elevi să le corecteze. Acest lucru i-a încurajat să gândească, să discute și să se „agațe” de situație.

7. Profitați de momentul în care un elev face o greșeală

Se știe că „înveți din greșeli” și acest lucru ar trebui aplicat și în clasă. În loc să pună întrebări elevului, profesorul trebuie să fie capabil să „facă față” acestei greșeli și să profite de ea în procesul de învățare. „Ideea nu este niciodată să critici, ci să încerci să înțelegi ce s-a întâmplat și să profiți de asta, poate copilul a înțeles într-un mod diferit și poate fi salvat ceva interesant”, spune Martínez.

8. Persistă cu un student și dă-i indicii

Nu este foarte recomandat ca un elev să răspundă prost și profesorul să-i ceară următorului promovare. Dimpotrivă, este bine ca profesorii să persevereze cu un elev, chiar și atunci când au greșit. Pentru aceasta, îl poți ajuta să rezolve exercițiul sau să-i oferi un indiciu. „Asta face inacceptabil să spui„ nu știu ”, că copilul nu crede că acest lucru este suficient pentru a nu răspunde”, spune expertul.

9. Permiteți spontaneitatea copiilor

Este important ca profesorul să poată oferi spațiu evenimentelor și momentelor de divertisment ale copiilor, deși fără a pierde concentrarea. „De exemplu, a existat o problemă în care trebuia să umbli cu animale de companie, iar copiii erau foarte legați de numele câinilor și erau distrați de situația în sine, iar profesorul a putut urmări firul și a acomoda acest lucru. Există reacții ale copiilor la care cineva nu se așteaptă și că este foarte frumos să apară ”, spune el.

10. Propuneți exerciții fără părtinire

Una dintre problemele care sunt atribuite orelor de matematică este că ar avea o „părtinire de gen” în favoarea bărbaților atunci când îi implică și în tipul de exemple pe care le folosesc, că sunt bărbați. Profesorii care au participat la proiect, în general, folosesc exerciții cu contexte „neutre”, deși distractive, cum ar fi pictarea piesei, luarea câinilor la plimbare sau ziua de naștere.

11. Empatie cu studenții (recomandarea GoConqr)

Oricât de simple ți se par problemele pe care le pui în clasă, trebuie să ai în vedere că vor exista întotdeauna o serie de elevi care nu știu cum să le rezolve. În aceste cazuri, este esențial înarmați-vă cu răbdare și explicați-o de câte ori este necesar astfel încât niciun elev să nu plece acasă fără să înțeleagă lecția. Prin urmare, trebuie să lucrați la capacitatea dvs. de empatie și să vă puneți în pielea elevilor cărora le este mai dificil cu matematica. Acest efort uman vă va face cursurile foarte mult mai îmbogățitor și mai ușor de înțeles pentru elevi.